Ez a leírás az Én tapasztalataimat és véleményeimet tartalmazza magáról az ELTE egyetemről, a kollégiumokról, a Programtervező Informatikus BSc szakról, annak a tárgyairól, tanárairól de még a gólyatáborról is!
Legyen hasznos mindenkinek, aki az ELTE-re készül, vagy akár már itt tanul!
- 2023 őszi félévében kezdtem el az ELTE IK Programtervező Informatikus BSc szakát (a ponthatár ekkor 420 volt) a Budapesti campuson
- szoftverfejlesztő és -tesztelő technikusi képzés után jelentkeztem
- a "szoftverfejlesztő (C)" szakirányt választottam
- emeltszintű informatika érettségivel és középszintű matek érettségivel jelentkeztem
A jelentkezési folyamat katasztrófa volt, viszonylag rövid határidőkkel, sokszor értelmezhetetlen elvárásokkal. Úgy tűnt, mintha ez is egy szűrő lenne a jelentkezők számára.
Volt lehetőség e-mailt írni, hogy segítsenek a jelentkezés folyamatában, de a rengeteg jelentkező mellett elég lassan jöttek a válaszok, és sokszor nem kaptam minden kérdésemre egyértelmű választ.
Gondolom ez nagyrészt az ország összes egyetemére igaz, más szakokon is.
A gólyatábor a nyár végén a Fonyódligeti Erzsébet-táborban került megrendezésre. A részvétel fizetős volt, és limitáltak voltak a helyek. A jegy ára ha jól emlékszem 40.000 Ft volt.
4 nap 3 éjszaka, rengeteg változatos programmal, este bulival. Rendes ételt kaptunk napi 3-szor. Több csapatba voltunk sorolva és nem volt lehetőség kiválasztani, hogy hova kerülsz. Ha többen mentünk ismerősökkel, akkor semmi garancia nem volt arra, hogy egy csapatba kerüljünk.
A programok változatosak, érdekesek voltak. Volt lehetőség az egyetemmel kapcsolatban informálódni, akárkivel beszélgetni, ha épp nem volt feladat. A csapatok egymás ellen játszottak és a tábor végén győztes csapatot hirdettek.
A gólyák jó szórakozása és biztonsága volt a legfontosabb a szervezők számára, így mindenképpen csak ajánlani tudom. (Bár volt olyan szabály is, ahol kicsit túlságosan is óvatosak voltak, pl. nem lehetett esernyőt vinni).
Hallottam rémhíreket, hogy pl. a BME gólyatábora inkább a gólyák megalázásáról szól.
Egy elég nagy dolog, amire csak itt a gólyatáborban van lehetőség, hogy adnak a végefele egy lapot, amin össze tudjátok írni, hogy majd az egyetem első két félévében a csoportodban kikkel akarsz együtt lenni. Ha ilyenbe nem írod be magad, akkor random tesznek valahova, és ha barátokkal együtt akarnál lenni, akkor max csak szünetekben találkozhattok.
Az ELTE-nek jelenleg 8 kollégiuma van. Nagyon sok a jelentkező, így a kollégiumi elhelyezés nem garantált. Elsősorban szociális helyzet alapján döntenek. A kollégiumok között nagy a különbség, szörnyűtől az elfogadhatóig. Az elsőévesek és a felsőévesek külön jelentkeznek. A felsőévesek vannak előnyben. A férőhely egy évre szól szeptembertől júniusig. Nyári kollégium is van, de drágábbak.
A kollégiumok fizetősek, kb. 20.000 Ft/hó. (Kiegészítés: Amikor elkezdtem kollégiumba járni, akkor a KCSSK 18k volt, de utána emelték 21k-ra, most az utolsó félévemen, 2026-tól pedig 35k-ra. Folyamatosan változnak az árak, ne vedd készpénznek az itt leírt árakat!)
Azt tanácsolom mindenkinek, hogy nézzen utána a kollégiumoknak az ELTE oldalán (https://www.elte.hu/kollegiumok), illetve az egyes kollégiumok saját oldalain.
Lehet sorrendet állítani, hogy melyik kollégiumot szeretnéd, de semmi döntési módszer nincs szabályzat szerint. Ha eléred a ponthatárt, akkor kapsz helyet egy kollégiumban. Észrevételeim szerint valamennyire a számít a szerzett pontszám, de mondják azt is, hogy klubtagok kiváltságosabb helyzetben vannak. Ha az első helyen megjelölt kollégiumban nem tudnak elhelyezni, akkor valamelyik olyanba tesznek, ahol nem volt túljelentkezés (tehát a legrosszabbak egyikébe).
Szobát választani akkor tudsz, ha a kollégium ad rá lehetőséget.
Én minden évben felvételt nyertem a KCSSK-ba, erről lentebb írok részletesebben.
Láttam már belülről a MÁK-ot, ami a legszebb, legújabb kollégiuma az egyetemnek. Viszonylag sok ott a külföldi hallgató, valamennyien még csak nem is ELTE-sek. Nagyobb hátrányai, hogy kb 45 perc tömegközlekedésre van az IK-tól, és a kétágyas szobák elég szükösek. Van saját fürdőszoba WC-vel, folyosónként van egy konyha, benne 2 tűzhellyel, mikróval, vízforralóval. Saját hűtőszekrény van a szobákban fagyasztóval együtt!
Leírások alapján még az EPK tűnik jobb kollégiumnak. 2-3 ágyas szobák, kicsit kintebb a város közepétől, gondolom frissebb a levegő. Tömegközlekedéssel kb 30 perc az IK. Közös konyha, de saját fürdő, WC, hűtőszekrény (fagyasztó nélkül!). Állítólag nagyon komolyan veszik náluk, hogy makulátlan tisztaság legyen és semmi eszköz, amit nem enged a házirend (forraló, mikró, stb.) nem lehet a szobában.
A többi (KCSSK-ról mindjárt) kollégium az utánajárásunk alapján kritikán aluliak és nem ajánlom senkinek.
(Kollégium mellett van lehetőség ELTE-s albérletre is, ez kb. 60.000 Ft/hó/fő, 2-3 ágyas szobák, de saját fürdő, WC és konyharész van!)
Legnagyobb, legkedveltebb kollégium. Kiemelném, hogy két nagy részre bontható az egész kollégium. Az egyik a régebbi A épület, a másik az újabb B és C épületek.
Az A épületben kényelmes méretű 2-ágyas szobák vannak, de a fürdő/WC közös a szomszéddal. Csak a délebbi oldalon van redőny, másikon függöny. Hűtőszekrény van a szobában, de fagyasztó része nincs. Konyhán az emelet osztozik. Gáztűzhely, forraló és mikró van. Voltak bejelentések, hogy csótányok mászkálnak az egyes A épületi konyhákban, pedig van rendszeres írtás. 11 emeletes, van 2 lift (nem használtam "csúcsidőben", de elég nem kellett sokat várnom rájuk egyszer sem). Zavaróan gyakoriak a tűzriadók ebben az épületben, a másik épületből a megfelelő oldalon is hallani, ha nyitva az ablak. Nem feltűnő, de már csak emiatt se ajánlom, hogy valaki az A épületbe menjen.
A B és C épületek egyformák. A C épület a kollégium területének közepén van, így minden oldalról udvar veszi körbe, ami bulik idején zavaróak. Én mindig a B épületben laktam. Ezekben az épületekben tágas 3 ágyas szobák vannak, 4 emeletesek, lift nincs. A szobákban saját (és különálló!) fürdő/WC van, Hűtőszekrény fagyasztórésszel és redőny minden oldalon (ha működik!). Konyhákon az emelet osztozik. Egy sütő, mikró és vízforraló van. Eléggé le vannak amortizálva, szinte mindig büdös és eléggé koszosak is. Az épület egyik fele az udvarra néz, a másik az utcára, ami sokkal csendesebb is.
Vannak klubbok, akikhez bátran csatlakozhat bárki. Klubbon belüli programokat szoktak szervezni, de túl sokat nem tudok mesélni róluk, mert nem voltam egyiknek se tagja. Időnként egy-egy kollégium süt/főz valamit nagyobb mennyiségben, amit meg lehet venni és fogyasztani. Ez nem mindennapos, menzát nem váltja ki.
Ételt alapvetően mindenkinek magának kell intéznie, mert se menza, se rendes büfé nincs. Van egy közös tér, csocsóasztallal, billiárdasztallal és ott van egy büfé, ahol alkoholt és nasit lehet venni. Van jópár automata, amikből tésztás levest, kávét meg nasit lehet venni.
Olyan helyen van a kollégium, hogy a körülötte lévő utcákban a parkolás ingyenes, de a kollégiumnak is van saját parkolója, aminek a használatáért fizetni kell.
Van lehetőség minden év elején kiválasztani, hogy melyik szobába akarsz kerülni és kivel, esetleg mi alapján helyezzenek el. Erre sincs semmi garancia, de általában figyelembe veszik. Ajánlom, hogy többen, együtt jelentkezzetek úgy, hogy megteljen a szoba.
És akkor térjünk is rá talán a legfontosabb részre, az oktatásra. Mint minden egyetemen, itt is három kategóriába esnek a tárgyak: "kötelező", "kötelezően választható" és "szabadon választható".
A kötelező tárgyakat mindenkinek el kell végeznie, hogy teljesíthessék a szakot. Az első két félévben ez minden Programtervező Informatikus hallgatónak ugyan azok, utána specializációtól függően részben változik.
A kötelezően választható tárgyaknak van egy listája, amiből ki kell választanod valamennyit. Minden szaknak és specializációnak más a listája, és a listán belül is több kategória közül kell válogatni. Itt informatikai és számítástechnikai tárgyakból kell megadott mennyiségű kreditet teljesíteni.
A szabadon választható tárgyak bármik lehetnek, amiket az ELTE-n oktatnak. Ezekből legalább 10 kreditnyit kell teljesíteni.
A szak 6 félévből áll és összesen legalább 180 kreditet kell teljesíteni. A "kreditek" annyit jelentenek, hogy mindegy tárgynak van egy "pontszáma". Ha a tárgyat teljesíted, akkor azt a pontszámot megkapod. Ha egy tárgy több kreditet "ér", akkor általában azt jelenti, hogy többet is kell vele foglalkozni.
Félévente legalább 30 kreditre érdemes törekedni. Ez nem sok, és ha magadnak alakítod az órarendet, akkor könnyen rátehető 4 napra, szerencsés esetben meg 3 kicsit sűrűbb/hosszabb napra. Majd megmutatom az órarendjeimet minden félévhez.
Egy tárggyal jóesetben egyetlen félévet foglalkozol. Kb három hónapig tart a "szorgalmi időszak". Ekkor jársz be előadásokra és gyakorlatokra. Ezután jön a "vizsgaidőszak". Az egész félév során lehetnek számonkérések, de a vizsgaidőszakban már nincs tanítás.
A legtöbb tárgy előadásból és gyakorlatból áll. Minden héten van mind a kettőből 1-1 óra és úgy szokták tervezni, hogy az előadás anyaga megelőzze a gyakorlat anyagát.
Egy "óra" általában 90 perc. Minden óra egy 2 órás ablakban van elhelyezve és a tanárok változatosan döntik el, hogy ebben az ablakban az a 90 perces óra mikor és hány darabban van megtartva. Alapvetően mindenki törekszik arra, hogy ha ez a nap első vagy második órája, akkor kicsit később kezdenek, délután meg inkább korábban. Még nem találkoztam olyan tanárral, aki a 90 percet nem egyben tartotta volna meg.
Kisebb/nagyobb előadótermekben egy professzor magyarázza az elméletet. Szinte kizárt, hogy valaki ott helyben ezzel meg is ért mindent.
Van lehetőség mentességet kapni a kötelező előadásra járás alól. Az első félévben kötelező mindenkinek bejárnia. Utána kreditindex alapján döntenek. 4.0 felett Neptunon keresztül kérvényezheted a mentességet, amit garantáltan meg is kapsz. Szeretik az előadók ezt meg se említeni és inkább nagy piros betűkkel kiemelni, hogy az előadás "KÖTELEZŐ", de ha van mentességed, akkor nem kell bejárnod.
Én csak az első félévben jártam be az előadásokra, azokról fogok írni valamennyit, utána mindig éltem a mentesség lehetőségével.
Az előadóknak mindig vannak jegyzeteik, amiken végigmennek az előadáson, de ezek meg is vannak osztva, sőt van tanár, aki felvételt is készít az előadásról. Szerintem bőven elég a jegyzetekből és a gyakorlatokból tanulni, nem találtam hasznosnak az előadásokat.
A gyakorlatok kb 20-25 fős csoportokban zajlanak. Általában itt is elhangzik az elmélet tömören, de inkább gyakorlati példákat nézünk. Azért ne gondoljon senki valós helyzetbeli problémákra, hanem csak ilyen szokásos sulis feladatokat kell megoldani. Programozós tárgyakon programozunk, matekos tárgyakon számolunk, stb.
Gyakorlatvezetők szokszor fiatal tanárok, akár ugyan olyan hallgatók, mint Te. Érdemes jól megválogatni őket, mert vannak nagyon jók és vannak kegyetlenül rosszak is. A Szolgáltatások részben írok lehetőségeket, hogyan lehet informálódni a tanárokról.
Alapelv az, hogy nem szabad hiányozni semmiről, és nincs igazolási lehetőség. Minden félévben 13 óra van, ezeknek legalább a 75%-án részt kell venni, ami azt jelenti, hogy 3 órát hiányozhatsz. Mivel minden héten csak egy óra van, a 75% a félévre vonatkozik és a tanítás csak 3 hónapig tart, így elég valószínűtlen, hogy valakinek muszáj lenne többet hiányoznia.
Sok tanár nem figyeli egyáltalán. Akik igen, azok katalógust vezetnek. Előadásokon gyakori, hogy egy a táblára kivetített kódot kell beírni egy oldalra, amit szinte mindig megoszt valaki egy az egész évfolyamnak létrehozott messanger csoportban. Szoktak még egy papírt körbeküldeni, amit alá kell firkantani. Gyakorlatokon sokszor végigmegy a tanár a névsoron.
Ha valami komoly okból mégis többet kell hiányozni, akkor szépen egyesével kell beszélni minden tanárral, hogy lehetőleg előre szólj, hogy mi a helyzet. Megértőek, nem csinálnak nagy ügyet belőle, de ha nem szólsz, akkor lehet, hogy nem engednek át a tárgyon.
Számonkérésekről nem lehet egyáltalán hiányozni. Vannak pót alkalmak, de azokat csak akkor írhatod meg, ha megjelentél legutóbb, de nem sikerült. Szintén, ha valami komoly okból nem tudsz megjelenni, akkor van lehetőség beszélni a vizsgáztatóval.
Több különböző számonkérési formák jelennek meg. Általában egyikre se jegyet kapsz, hanem pontszámot és összesítve van az egész tárgyra számolva egy jegy.
- Röpik: Gyakorlatokon vagy előadásokon rövid dolgozatszerűségek. Általában nem számít bele egyáltalán a jegybe, csak van egy minimum, amennyit teljesíteni kell, hogy egyáltalán elvégezhesd a tárgyat.
- ZH-k: "ZártHelyi dolgozatok". Szimpla dolgozatnak minősülnek. Gyakorlati anyagból, általábban 2 a szorgalmi időszak során vagy a vizsgaidőszak elején.
- Vizsgák: Általában elméletből szoktak egy nagy egész félévet lefedő számonkérést csinálni a vizsgaidőszakban.
- Beadandók: Gyakorlati anyagból szoktak beadandókat kérni. Valamikor elég kis feladatok, valamikor meg komplexebbek. Van hogy egy tárgyból többet is kell csinálni.
Némelyik ZH-ra és a legtöbb Vizsgára Neptunon kell jelentkezni. Meghirdetnek több időpontot és helyszínt, és te választod ki, hogy melyiken akarsz megjelenni. Sokszor a jelentkezési időszak megnyitása előtt közzéteszik az alkalmakat, így előre tudsz tervezni, és tanácsolom, hogy amikor nyitják a jelentkezést, akkor abban a pillanatban válaszd ki a szimpatikus alkalmakat, mert nagyon gyorsan el tudják kapkodni.
ZH-kon ha buksz, akkor a pótalkalmakon van lehetőséged javítani. Vizsgáknál későbbi vizsgaalkalmakra tudsz bemenni, de van limit, hogy hányszor írhatod újra (2-3 talán, de függ attól, hogy indul-e a tárgy a következő félévben).
Egyes tárgyakból külön van osztályozva az elméleti és a gyakorlati rész, másokon meg egy jegyet kap a kettő. Ezt úgy lehet megtudni, hogy a tárgyakra jelentkezéskor a tárgy neve végén ott van, hogy "EA", "GY" vagy "EA+GY". Ahol külön van, ott van lehetőség arra is, hogy ne vedd fel az egyiket.
Géptermi ZH-kat általában a géptermi gépeken, korlátozott segédlettel lehetett írni (tehát pl. internet nincs, de dokumentációhoz adnak hozzáférést). Ha valahol ez nem így van, azt később jelzem az adott tárgynál.
A budapesti IK-n kitaláltak egy kis valamit, amivel segíteni próbálnak a gólyáknak. Az első félév előtti egy-két héten van néhány ilyen alkalom, amire kötelezően be kell menni és különböző módszereket mutatnak tanuláshoz, stresszlevezetéshez, meg hasonlókhoz.
Eléggé játékos volt, időnként már-már dedós. Állítólag mióta ezt bevezették lecsökkent a szakon a bukások aránya. ¯\_(ツ)_/¯
Mivel ez azzal a csoporttal együtt volt, akikkel aztán az első két félévben fogsz tanulni, elég jó csapatépítő trénignek is hatott ez a foglalkozás.
Még ide sorolnám, hogy minden gólyacsoport kap 2-3 embert, akik segítenek vagy válaszolnak kérdésekre. Nekünk egy mentor tanár és egy senior mentor volt. A tanár egy tanár az egyetemről, a senior meg valaki felsőbbéves. Az első félévben 45 perces kis órák voltak, de utána is bármikor lehetett őket keresni online is és személyesen is.
Itt lentebb leírom minden egyes félévről, hogy mik voltak a kötelező tárgyaim, milyen egyéb tárgyakat választottam még melléjük, mindegyikről egy átfogó véleményt is írok, illetve a tanárokról, akik tanítottak. Adok esetleges tippeket, amihez úgy érzem hasznosak.
Ha úgy érzem, hogy becsapós a tárgy neve, akkor megpróbálok kitalálni egy korrekt alternatív nevet is a tárgynak.
Még az első nap előtt és heti 45 percben volt a Felkészítő.
20 fős fix csoportba lettünk téve (fix órarenddel), együtt mentünk ugyan azokra az órákra. Szinte teljesen olyan volt így az egész, mint a középiskolában.
Ebben a félévben még mindenkinek kötelezőek az előadások és nincs mentesség alóluk.
Előadó: Dr. Illés Zoltán
Gyakorlatvezető: Menyhárt László Gábor
Alternatív tárgynév: Linux és Windows scripting alapok
A név megtévesztő, főleg Linux shellről és Powershellről volt szó, ezekben írtunk kisebb scripteket.
Két beadandó, két gyakorlati ZH és két elméleti ZH volt. Egyik se volt vészes.
Nagyon szimpatikus, vidám ember. Szereti a beugratós kérdéseket, de minden számonkérését hibátlanra teljesíteni lehet, ha megérted az anyagot (ami nem nehéz). Tart katalógust. Tudom ajánlani!
Teljesen korrekt. Érti, amit tanít, segítőkész, jól magyaráz. Azt hiszem néz jelenlétet. Tudom ajánlani!
Előadó: Horváth Győző
Gyakorlatvezető: Ha Tuan Nguyen
Programozás legalapjai. C# kódot írtunk a legújabb Visual Studioban, így az intellisense-t is szabad volt használni. A szokásos programozási minták/tételek használata volt a lényeg (pl. összegzés, kiválogatás, stb.). Illetve természetesen a C# szintaxisát ismertették meg.
Emellett nagy hangsúlyt kapott a specifikációk és struktogrammok írása. Példaként itt van az első beadandóm specifikációja:
Séma 1: Kiválogatás
---
Be: e eleme Z, u eleme Z
Ki: db eleme N, y eleme H[1..db]
Ef: -
Uf: (db, y) = KIVÁLOGAT(i = e..u, T(i), f(i))
Séma 2: Eldöntés
---
Be: e eleme Z, u eleme Z
Ki: van eleme L
Ef: -
Uf: van = VAN(i = e..u, T(i))
Kiválogatás algoritmus
---
db := 0
FOR: i = e..u
IF: T(i)
db := db + 1
y[db] := f(i)
ENDIF:
ENDFOR:
Eldöntés algoritmus
---
i := e
FOR: i <= u és nem T(i)
i := i + 1
ENDFOR:
van := i <= u
===
Feladatspecifikáció
---
Be: n eleme Z, versenyek eleme N[1..n, 0..5]
Ki: db eleme N, y eleme H[1..db]
Fv: nyert: N -> L
nyert(ind) := VAN(i = 1..5, versenyek[ind, i] = 1)
Ef: 2 <= n <= 100
Uf: (db, y) = KIVÁLOGAT(i = 1..n, nyert(i), i)
Visszavezetés (Kiválogatás)
---
e..u ~ 1..n
T(i) ~ nyert(i)
f(i) ~ i
Visszavezetés (Eldöntés)
---
e..u ~ 1..5
T(i) ~ versenyek[ind, i] = 1
Algoritmus (Kiválogatás)
---
db := 0
FOR: i = 1..n
IF: nyert(i)
db := db + 1
y[db] := i
ENDIF:
ENDFOR:
Algoritmus (Eldöntés)
---
i := 1
FOR: i <= 5 és nem (versenyek[ind, i] = 1)
i := i + 1
ENDFOR:
van := i <= 5
Két beadandó, két csoport ZH és egy évfolyam ZH volt. Ha jól emlékszem a ZH-n egész kevés idő volt elég sok feladatra, de ott csak programozni kellett.
A gyakorlatok 135 percesek voltak (tripla), de sokszor hamarabb végeztünk.
Emberileg szimpatikus, de nagyon megszállotja a programozási tételeknek és a specifikációknak. Tart katalógust.
A neve ne tévesszen meg, tökéletesen beszél magyarul. Nagyon barátias, jófej. Tanítani az a helyzet, hogy nem olyan jól tud, de nagyon lazára veszi a dolgokat (gondolok itt főleg a számonkérésekre). Nem néz jelenlétet.
Annak tudom ajánlani, akiknek nem új a programozás és nem akarnak fölöslegesen sokat készülni erre a tárgyra.
Előadó: Porkoláb Zoltán
Gyakorlatvezető: Kaposi Ágoston
Alternatív tárgynév: Programozási nyelvek (C)
Röviden: C alapok. A legbonyolultabb, amit csináltunk az egy dinamikus string tömb volt.
Nem teljesen emlékszem már, de talán volt több beadandó is. Volt egy évvégi évfolyam ZH, ahol egy egyszerűbb Snake játékot kellett leprogramozni.
A ZH-n valamilyen intellisense nélküli szövegszerkesztőt kellett használni.
Ez az ember írta a hivatalos C könyv magyar fordítását. Érti, amit tanít, és jól át is tudja adni. Laza, katalógust se vezetett az előadásokon.
Ha jól emlékszem doktorandusz hallgató volt. Lelkes volt, segítőkész, jól át tudta adni az anyagot. A sűrű tananyag miatt kicsit gyorsan kellett haladni. Azt hiszem nézett jelenlétet. Tudom ajánlani!
Gyakorlatvezető: Dr. Csörgő István
Ebből a tárgyból nem volt előadás, de gyakorlat kétszer is volt a héten (egyszer egy 90 perces, egyszer egy 45 perces).
Igazából végigmentünk sok olyanon, amit már a középiskolában tanultunk, de elég nehéz példákkal.
3 ZH volt ebből és se számológépet se semmilyen segédletet nem lehetett használni. Ez majd más matekos tárgyakra ugyan így igaz lesz. Minden ZH-hoz volt minta feladatsor is. Illetve gyakran lehet a ZH-khoz meg vizsgákhoz találni korábbi évek feladatsorait. A sablon sose változik! Ugyan olyan típusú feladatokra kell számítani, csak más számokkal, esetleg más megoldási módszerekkel. Ez is igaz a többi matekos tárgyra is!
Elég idős, picit belassult professzor. Más hallgatók szerint is, és szerintem is Ő a középút a jó és a rossz tanárok között. Nem volt rossz, értette, amit tanít, el is tudta magyarázni, kérdezni is nyugodtan lehetett tőle, de azért vannak nála sokkal jobb matekot tanító tanárok is. Nézett jelenlétet.
Előadó: Bozó István
Gyakorlatvezető: Király Roland
Alternatív tárgynév: Programozási nyelvek (Haskell)
Haskell programozás volt. Ugye ez egy "purely functional language", eléggé eltér a megszokott nyelvektől. Semmi különösen nehezet nem vártak el, én egy jó kis kihívásnak éreztem.
Minden gyakorlaton volt egy röpZH, amit papíron kellett megírni (ez tanár függő). Minden órára meg kellett csinálni egy egyszerű beadandót is. Volt egy nagy beadandó is, illetve egy ZH, elméleti beugróval és gyakorlati feladatokkal.
ZH-n intellisense nélküli szövegszerkesztőt kellett használni.
Szerintem nem volt vészes, de sokan buktak ebből a tárgyból.
Kissé unalmasan tanít, nem volt valami emlékezetes se. Tartott katalógust.
Szerintem jó tanár. Jól magyaráz, segítőkész. Egyedül az volt rossz, hogy nagyon sűrű volt a tárgy anyaga, és így kicsit gyorsan haladt. A röpZH-kat mindig az óra végén, főleg az aznapi óra anyagából kérdezte. Nézett jelenlétet.
Előadó: Vincellér Zoltán
Ez volt talán a legszárazabb, legrosszabb tárgy az egész egyetemen. Gyakorlat nincs belőle, csak az előadás. Egy vizsga kvíz volt belőle.
Főleg az előre megírt PDF jegyzeteket olvasta fel. Nagyon nehéz volt követni is, amit beszélt. Minden előadás végén az anyagrészhez mutatott kvízkérdéseket, és azokhoz a helyes választ. A vizsgán főleg ezekből a kérdésekből volt válogatva, amik "újak" voltak, azok a régi kérdések megkavarva (pl. az ilyen "válaszd ki a helyes/hamis állítást" kérdések válaszait újra fejhasználta).
Edző: Végh Margaréta Viktória
Minden sport tárgyra igaz, hogy egyetlen kreditet érnek, szabadon választhatóak, és a felvételhez fizetni kell szemeszterenként 6 000 Ft-ot.
Elfogadó, barátságos közösség, jó edző. Nekem nehezemre esett a különböző elnevezések megjegyzése, vagy akár felismerése, mert a japán neveket használták. Főleg a kata gyakorlatokon volt a hangsúly, mintsem önvédelmen/küzdelmen.
Ha nagyon tetszik a foglalkozás, akkor felajánlják, hogy egyetemi kereteken kívül egy másik helyszínen is lehet edzeni, ahol több profi, fekete öves edzővel találkozhatsz.
Nem kötelező felvenni a tárgyat a Neptunban, bárki bármikor részt vehet, mindössze arról az egy kreditről kell lemondani.
Kedves, fiatal. Épp abban a szemeszterben szerezte meg a fekete övet, amikor én jártam hozzá. Jól magyaráz, igyekszik mindenkire odafigyelni, hogy jól végezze a gyakorlatokat. Jelenlétet vezetett, de nem tartotta szigorúan számon a hiányzásokat.
Ebben a félévben már nem volt kötelező bejárnom az előadásokra, még az előadók neveire se emlékszem, így semmit se fogok róluk vagy az előadásról írni.
A félév végén kellett szakirányt választani. Erről had írjak egy kicsit. Nagyon sokan elkezdenek ilyenkor kvázi propagandával tömni, hogy ez meg az a szakirány milyen jó. Ha már egyszer rávetted magadat, hogy egyetemre jelentkezz úgy, hogy a lehető legtöbb információt összegyűjtöd, hogy a legjobb opciót választhasd (gondolom ezért olvasod ezt a gistet is), akkor legalább a szakirányok közötti különbséget nézd át, és dönts az alapján. Én a C szakirányt választottam, ennek a tárgyaiba részletesebb betekintést nyújtok.
Általában azt szokták mondani, hogy az A szakirány a legmatekosabb, a C szakirány a legkevésbbé, a B meg valahol a kettő között van. Én úgy vettem észre, hogy a B sokkal inkább az A-hoz van közelebb. Ugyan azon a néven lévő matekos tárgyakból mindig 2 változat van. A C-s (észrevételeim szerint lazább, könnyebben teljesíthető) és az "A, B"-s (itt sokszor több az elvárás, nehezebb a számonkérés). Ezeket majd megemlítem az adott tárgyaknál. C szakirányon kötelező a Webprogramozás tárgy, A és B szakirányon több matekos tárgy van, ami kötelező.
Ebben a félében részt vettem egy "startup versenyen", ami HSUP néven futott. A célja az volt, hogy csapatok bemutatnak innovatív ötleteket, amiket ki kellett dolgozni. Ezek közül juttattak tovább néhányat. A végén nagy összegeket lehetett nyerni. Nem jutottam tovább. Hogy őszinte legyen, nem is fektettem bele túl sok energiát, viszont a verseny egy vicc volt. Pl. több olyan ötlet is továbbjutott, amik csak újabb közösségi média platformok voltak. Később jelentkeztem egy másik foglalkozásra is, ami startupokkal foglalkozik. Ott sokkal hasznosabb, értelmesebb dolgokat tanultam. Később írók erről.
Gyakorlatvezető: Kissné Várkonyi Teréz Anna
Ez a tárgy a Programozás alapok folytatása. Továbbra is C# Visual Studioban, de már osztályokat is írtunk. Lehetett mostmár LINQ-t használni. A specifikációra mégjobban ráfeszültek, amiből 2 ZH is volt papíron. Volt még programozós ZH és beadandó is (konzolos alkalmazás). Tanultunk osztálydiagramot is rajzolni.
Itt lehetett először érezni, hogy mekkora inkonzisztencia van tárgyon belül is. Specifikáció és algoritmus írása szinte teljesen más volt, mint a programozás alapoknál. A tárgyfelelős nem tudott egy értelmes leírást adni az Ő saját módszeréről.
Az elméleti részt videókból és ppt-kből lehetett tanulni. Gyakorlati rész pedig két részre volt szedve: "táblás", ahol specifikációt írtunk és "gépes", ahol programoztunk. Gyakran a két gyakorlatot két külön tanár tartja, de nekem ugyan az volt. Ez így könnyebb is volt az elvárások miatt.
Markmyprofessoron elképesztően sok negatív vélemény van róla. Olyanokat írnak, hogy leszólja a hallgatókat, nem segít, érthetetlenül magyaráz, nem javít házi feladatokat/beadandókat, könyörtelenül értékel, stb. Ebből semmi nem igaz. Ez akkora kontraszt volt, hogy muszáj voltam megemlíteni neki, hogy amúgy alaptalanok ezek a vélemények.
Tisztelettudó volt, kifejezetten örült, ha egy-egy hibáját észrevettük és szóltunk, illetve korrektül értékelt. Házi feladatok javításával kicsit belassult a szemeszter közepe fele, de nem volt vészes (főleg néhány más tanárt figyelembe véve). Rémhírek úgy tartották, hogy ha egy házi feladat nem sikerül, vagy nem adod le időben, akkor megbuktat. Ezt se tudom honnan vették, mert többeknek is meghosszabbította a határidőt, hogy végezhessenek vele.
Lehet, hogy nem Ő a legjobb tanár erre a tárgyra, de rosszul nem jársz, ha hozzá kerülsz. Talán nem nézte a jelenétet, de nem vagyok benne biztos.
Gyakorlatvezető: Tóth András Tamás
Itt is sok volt a középiskolás anyag. Szerintem könnyebb volt, mint az előző félévben a Matematika alapok. Minden gyakorlaton volt egy röpZH, amit papíron kellett megírni. 2 ZH volt.
Halmazok, gráfok, logika, kombinatorika, komplex számok, stb. voltak a főbb témák.
Nagyon fiatal, a szakon tanuló hallgató. Lelkes, segítőkész, csak még kevés tapasztalattal. RöpZH-kkal nézte a jelenlétet. Igazából tudom ajánlani!
Gyakorlatvezető: Dr. Nádasi Katalin Alíz
Alternatív tárgynév: Hagyományos üzleti tervezés és KKV menedzsment
Elég béna tárgy volt, egyáltalán nem illik rá az innovatív kulcsszó. A hagyományos vállalatgazdasági elveket tanították elsősorban.
Egész félévben csoportokban dolgoztunk egy ötleten. Piacelemzést, üzleti tervet meg hasonlókat kellett írni, majd prezentálni. Emellett egy saját ötletet is ugyan így ki kellett dolgozni. Nem volt nehéz teljesíteni, de nem is tartottam hasznosnak. Ötletnek jó a tárgy, de a kivitelezés nem sikerült túl jól.
Ezzel a tanárral időt lehet utazni. Vissza az általánosba. Az egyetlen, aki annyira komolyan veszi az egészet, hogy nem enged enni az órán, mindig figyelned kell rá (egyszer gépen jegyzeteltem és megkért, hogy csukjam már le, nehogy valami mással foglalkozzak). Míg az előadó értelmez volt és megmondta az egész karnak, hogy csak akkor járjunk be az előadásra, ha tényleg akarunk, addig ez a nő minden órán egy 5 perces monológot tartott, hogy igenis járjunk be, mert ez kötelező és fontos. Természetesen nézte a jelenlétet. Egy vicc ez a nő, pedig egy csomó tapasztalata van a szakmában.
Gyakorlatvezető: György Szilvia
Az analízis tárgy "sorozat" első felvonása. A legnehezebb kötelező tárgy. Minden órán röpZH, 2 ZH és egy vizsga volt. Az elmélet és a gyakorlat külön tárgy volt. A gyakorlattal meg lehet bírkózni. Nehéz példák vannak, sokat kell tanulni és gyakorolni.
Az elmélet azonban... egy vicc. És nem azért, mert könnyű. Egy csomó definíció, tétel és bizonyítás, száraz matekos leírását kívülről kell fújni. Van lehetőség megajánlott jegyet szerezni, ha jól mennek a röpZH-k és a ZH-kon teljesíted az elméleti részt (egy könnyű kérdés, egy definíció, egy tétel és egy bizonyítás, amiben nem lehet hiba!). Mi direkt megkérdeztük az előadót, hogy ennek mi értelme van. Annyit tudott mondani, hogy ezt megtanuljuk, túlesünk rajta, aztán ennyi. Sajnos ez van.
Nagyon szimpatikus, kedves, segítőkész, jól magyarázó tanár. Igyekszik a lehető legszínvonalasabban tanítani. A röpZH-kal nézte a jelenlétet. Tudom ajánlani!
Gyakorlatvezető: Bilik André Márk
Java szintaxis, OOP, kicsi unit tesztek. Intellisense tilos, természetesen. A tárgyfelelős tudtommal hivatalosan a dékán, de inkább a Kitlei intézkedett. RöpZH-k, egy beadandó és egy ZH volt.
A ZH egy igazi katasztrófa volt. És sajnos ez minden évben így van. A feladatok leírása értelmezhetetlen - Mindig vannak felügyelőtanárok. Direkt odahívtam egyet, hogy olvassa el. Nem tudta értelmezni. (A felügyelő tanárok egyébként mindig olyanok, akik csak úgy be vannak hívva, és csak értik a tárgyat, de amúgy ők is akkor látják mindig a feladatsort.) - Rengeteg feladat volt, amikre nem volt elég idő. Akkora port kavart, hogy a HÖK-nek kérvényt kellett benyújtania, hogy ezzel legyen kezdve valami. Az eredmény az lett, hogy egy kedvezőbb pontozással számoltak, amivel nem bukott meg annyi ember, de jó eredményre nem lehetett számítani.
Fiatal, talán még hallgató. Lelkes, de eléggé összeszedetlen. A javításokat az utolsó pillanatig húzta. Nézett jelenlétet.
Gyakorlatvezető: Gaál Bence
Alternatív tárgynév: HTML és CSS alapok
Bevezetés a HTML és CSS világába. Nagyon nagy hangsúlyt fektettek az SEO-ra és az akadálymentesítésre. A beadandómat meg lehet tekinteni: Discord.NET (Ez egy hibátlan beadandó, se több, se kevesebb.)
Egy érdekes számonkérési forma volt, hogy egyszer értékelnünk kellett a saját beadandónkat, aztán két másik hallgatóét is. Az értékelés helyessége is értékelve volt!
Jófej, laza, fiatal tanár. A tanítás kb annyiból állt, hogy végigvezetett a lépéseken az órai feladat megoldásához. Lehetett kérdezni, amire jól is válaszolt. Nem nézett jelenlétet. Ha még soha nem írtál HTML-t vagy CSS-t, akkor lehet, hogy nem Ő a legjobb tanár. Ha már van tapasztalatod, akkor szerintem jó választás.
Gyakorlatvezető: Nagy Ádám
Ez az a tárgy, ahol azt kell bemagolnod, hogy a különnöző nevezetes algoriitmusok hogyan működnek, milyen elveken működnek, mik a struktogramjuk, O komplexitásuk, stb. 2 ZH és egy vizsga volt.
Orosi Ferenc oldalán, érthetően össze van szedve a tananyag. Algoritmusok működését pedig még animációkkal is szemléltetve vannak. Egy hallgató készítette, de az előadó is lektorálta!
Okés tanár. Kicsit nehezen érthető a magyarázata. Elég szigorúan pontoz.
Gyakorlatvezető: Csüllög Benedek Szabolcs
Azt az infót kaptam, hogy ez a tárgy nagyon érdekes, és megéri felvenni. Érdekes volt valóban, viszont kb. semmi haszna, ezt a gyakorlatvezető is belátta. A gyakorlatokon elhangzott minden, ami az elmélethez kellett. A 2 ZH-n tudtak azért elég nehéz feladatokat adni. Ezt a tárgyat át kell látni ahhoz, hogy sikeresen teljesíthesd.
Fiatal hallgató. Szerintem tök jól átadta az anyagot, de alapvetően úgy lehet a legjobban elsajáítatni, ha sok példát oldasz meg.
Ebben a félévben már teljesen magamnak állítottam össze a tárgyakat/tanárokat. Előadásokra továbbra se jártam.
Gyakorlatvezető: Kotroczó Rolad
Ugyan az, mint az első, csak haladunk a tananyagban.
Ebben a félévben ez az egyetlen tárgy, ami mind a három szakirányon kötelező volt különbség nélkül.
Ő volt a mentoroktatónk még az első félévben. Az elején úgy tűnt, mintha kicsit meg lenne szeppenve, de aztán nagyon belejött. Jól magyaráz, segítőkész, jól átadja az anyagot. Nézett jelenlétet. Néha kicsit túl komolyan veszi a dolgokat, de azért tudom ajánlani!
Gyakorlatvezető: Ha Tuan Nguyen (Róla már írtam)
Alternatív tárgynév: JavaScript és PHP alapok
Ez a tárgy nincs A és B szakirányon.
Egyszerű, kliensoldali JavaScript, utána szerveroldali PHP. Főleg szintaxis tanulás volt. Csoport ZH-kon akármit lehetett használni a feladatok megoldásához (akár saját gépen is írhattad).
Két csoport ZH, egy két beadandó és egy évfolyam ZH volt. A JavaScript beadandó kifejezetten tetszett. A hibátlan megoldásom megtekinthető online: Railways.
Az évfolyam ZH-n nem lehetett akármit használni, "ZH mód" volt (ami annyit jelent, hogy nincs internet és csak néhány dokumentációs oldal elérhető).
Gyakorlatvezető: Pintér Balázs
Alternatív tárgynév: Alkalmazásfejlesztés Java nyelven
Ez a tárgy a Programozási nyelvek (Java) folytatása. Java nyelven kellett három, egyre komplexebb beadandót csinálni. Az első egy egyszerű konzolos alkalmazás, a második egy Swing GUI-val készült játék, a harmadik egy grafikus játék. Az én játékom letölthető az oldalamon. "Rage Game"-re rebrandeltem, de egyébként Maci Laci volt az eredeti téma, amit adtak.
Lehetett bármit használni, kifejezetten ajánlottak IDE-t (a gyakorlaton NetBeans-t használtunk). Nem volt más számonkérés, csak a beadandók.
A és B szakirányon "Eseményvezérelt programozás" tárgy feleltethető meg ennek. Ott C#-ban kell programozni, sokkal több beadandó van, van ZH is, és elég nagy a bukási arány a rengeteg elvárás miatt és az unbalanced ZH miatt.
Fiatalabb tanár. A megoldott gyakorlati példák kódján ment végig és magyarázott. Elég laza, nem nézett jelenlétet se. Ha jól megy a programozás, akkor tudom ajánlani.
Gyakorlatvezető: Tóth Barnabás
Ez az Analízis I. folytatása. Még nehezebb is, mint az első. A gyakorlatokon röpZH-k, 2 ZH és egy vizsga volt. Ugyan az a tematika, mint a korábbi félévben.
A és B szakirányon ugyan ezen a néven, de kevésbbé sűrítve tanítják. Nekünk ebbe a tárgyba volt belesűrítve a differenciálszámítás, a deriválás az integrálszámítás és a többváltozós függvénytan is. Nekik nem volt többváltozós függvénytan, de a többit kicsit részletesebben tanulták.
Több csoportnak nem is sikerült a tananyag végére érniük, így az utolsó előadás anyaga nem is jelent meg a ZH-n. A második ZH 6 óra anyagából állt. Az első 3 integrálszámítás, az utolsó 3 pedig többváltozós függvénytan volt. Az integrálszámítás sokkal több és nehezebb volt + az utolsó óra anyagát nem kérdezték, így egy egész jó eredményt el tudtam érni úgy, hogy csak 2 óra anyagát tanultam meg a többváltozós függvénytanból.
Óriási arc. Egyetlen órát tartott az egész félévben. Tanítás mellett fejlesztői állása van. Értette az anyagot, segítőkész volt, lehetett kérdezni, csak annyira sűrű volt a tananyag, hogy nagyon gyorsan haladtunk. Nagyon laza stílusa van, csak szeretni lehet. Tudom ajánlani!
Gyakorlatvezető: Korpa Bence
Alternatív tárgynév: Diszkrét modellek "alkalmazásai" további tankönyvi példákban
Ez a tárgy a Diszkrét matematika folytatása. Ebből a tárgyból nincs előadás. A tárgyfelelős még csak tantervet se állított össze. Csak egy rövid leírás volt, hogy miről kell szólnia a tárgynak. A gyakorlatvezetőkön múlt, hogy pontosan mit, hogyan tanítanak és hogyan kérik számon.
Technikailag állt a tárgy matekos és programozós részből. Programozni Python-ban, a SageMath könyvtárat használva, a CoCalc oldalon kellett.
Két számonkérésnek kellett lennie. Volt tanár, aki az egyiket beadandónak csinálta, a másikat pedig ZH-nak. Volt, aki mindkettőt ZH-nak. Hallomásból tudom, hogy Nagy Ádám csak programozós ZH-t íratott és kifejezetten papíros matekos feladatokat nem oldott.
A és B szakirányon Diszkrét matematika II. van, ami teljesen matekos, és tenyleges folytatása a Diszkrét matematika tárgynak.
Elég unott stílusú tanár. Nehezen érthető a magyarázata is, de az elvárásai egyáltalán nem magasak. A matekos ZH-n számológépet lehetett használni (első és egyetlen alkalom, amikor számológépet lehetett használni egy matekos számonkérésen). A programozós ZH-n bármit lehetett használni. Nem nézett jelenlétet. Igazából ajánlanám, viszont bejelentette, hogy többet nem fog már tanítani. Ehhez a tárgyhoz esetleg Nagy Ádám-ot tudom ajánlani.
Gyakorlatvezető: Dr. Gombos Gergő
Alternatív tárgynév (gyakorlathoz): Hálózati programozás Pythonban és router konfiguráció
Az előadáshoz jobban illik az eredeti tárgynév.
Ez a tárgy mindenkinek kötelező, viszont a mintatanterv inkább az 5. félévre teszi. Én felvettem már a 3. félévben.
A gyakorlaton Python-ban programoztunk. Eleinte szimpla bevezetés volt a nyelvbe, aztán TCP és UDP socketekkel kellett kommunikálni; server, client és proxy szoftvereket kellett írni. A félév vége fele néhány router konfigurációs feladatok voltak, amiket akkor még Mininet-ben kellett megoldani.
Volt jópár kisebb beadandó, egy csoport ZH a félév közepén és egy vizsga. A vizsga teljesen az előadás anyagából volt, ami köszönő viszonyban sincs a gyakorlat anyagával. Egész magolós volt, de a középiskolai Hálózatok tantárgyból át lehetett hozni némi tudást.
Okés tanár. Nem a legjobb magyarázat szempontjából. Nem tudom, hogy a tárgy ilyen béna, vagy csak a tanár miatt, de inkább csak az volt a szánkba rágva, hogy a Python socketek szintaxisa menjen. Nem voltak nehezek az elvárások egyáltalán, a tanár laza volt, nem nézett jelenlétet se.
Gyakorlatvezető: Dr. Sinkovics Ábel Gábor
Nem könnyű tárgy. Nem is megy végig mindenen, ami C++, viszont egy jó gyakorlatvezetővel nagyon sok érdekes dolgot meg lehet tanulni. Elég mélyen belementünk a C++ mműködésébe, best-practices-ekbe, futási idejű hatékonyságba, stb.
A C++ 98-as szabványát tanultuk. Ennek az volt az oka, hogy minél jobban lássuk és értsük, hogy mi folyik a háttérben, hisz az újabb változatok főleg "szintaktikai cukrot" húztak néhány boilerplate kódra.
Három röpZH volt, amikkel a ZH-ra lehetett plusz pontot szerezni. A ZH-n akármit lehetett használni, kivéve AI-t. A ZH egy beugróval indult. A programozós feladatok megoldása után azt be kellett mutatni egy ott felügyelő tanárnak, aki belekérdezett a kódba.
Két gyakorlatvezetőt tudok kifejezetten ajánlani. Az egyik Dr. Sinkovics Ábel Gábor, aki engem is tanított, róla mindjárt írok részletesebben. A másik pedig Brunner Tibor.
Egy lehelletnyit középiskolás tanár beütése volt, de csak értelmes korlátokon belül. Nagyon jól magyarázott, a tanítási módszere kifejezetten kezdett - minden óra elején átismételtük az eddig tanultakat, igyekezett interaktívvá tenni az órákat, értelmes, való életbeli példákat hozott. Egy heppje, ami nem annyira tetszett, hogy a röpZH-kat random íratta meg, bejelentés nélkül. De azért mellette szól, hogy előtte mindig átbeszéltünk mindent, ami szerepelhetett benne.
Gyakorlatvezető: Szabó Dávid
Alternatív tárgynév: Alacsony szintű Linux folyamat kezelés C nyelven
... WIP
WIP
WIP
Vannak dolgok, amikkel mindig szeretnek a tanárok riogatni, vagy akár a hallgatók egymást. Ezekből szeretnék megemlíteni valamennyit.
- "Egy hónap alapján ledarálják a középiskolai matekot, utána meg csak haladnak tovább az egyetemi matekkal." - A fent említett matekos tárgyakhoz írtam is már. Az elején olyat tanulunk, amit már a középiskolában is, viszont nem megyünk végig mindenen. A negyedik félévemet befejezve még mindig volt egy csomó dolog matekból, ami az egyetemen még nem jött elő, és lesz olyan, ami nem is fog (pl. geometria).
- "Hiába vagy most ötös X tágyból, az egyetemen majd küzdesz a kettesért." - Ez alapvetően nagyban függ, hogy melyik tárgyól és milyen tárgyfelelősről van szó. Ha valaki ért valamilyen tárgyat, akkor nem lesz olyan nehéz neki. Persze, ha úgy teljesítette eddig, hogy nem értette meg, akkor persze, hogy nehéz lesz neki.
- "Meg kell tanulnod gyorsan jegyzetelni, mert az egyetemen nem várják meg, míg leírod és nem lesznek könyvek/jegyzetek, amiket tudnál követni otthon." - Nem tudom milyen egyetemen meg szakon van ez így, de eddig minden tárgynál voltak jegyzetek az elméletből, a gyakorlatvezetők meg igenis megvárták míg leírtam, és akár még ők is feltöltötték a saját jegyzeteiket valahova.
- "Az egyetemen nincs olyan, hogy igazolt hiányzás. Nem hiányozhatsz, különben megbuktatnak. Lehetsz akármilyen beteg is." - Hiányzásról fentebb is írtam már, de ismételjük meg. 3 hónap a szorgalmi időszak. Minden tárgyból általában egy dupla óra van egy héten. Ez általában 13 órát jelent. A tárgyak 75%-án kell kötelezően megjelenni (ha figyelik a jelenlétet!). Ez azt jelenti, hogy egy 3 hónapos időszakban akár 3 hetet hiányozhatsz. Igen, nincs olyan, hogy "igazolt hiányzás", de ha beteg vagy, akkor tudsz beszélni a tanárral, aki szinte biztos, hogy nem csinál ügyet belőle. ZH-kra, vizsgákra be kell menni, ha betegség miatt nem tudsz megjelenni, akkor - megint csak - szólj a vizsgáztatónak. Mindig vannak pót alkalmak.
- "A vizsgáztatók nem szeretik a kellemetlen időpontú vizsgákat és ilyenkor nehezebb feladatokat adnak." - Nem tudom, hogy az egyetemen ki kezdte ezt el, de valami borzalmas, hogy mennyire tényként van kezelve és folyamtosan továbbadva. Rengetegszer van példa arra, hogy különböző vizsgaalkalmakkor másmennyire nehezek a feladatsorok, de eddig sose volt szabályszerű, hogy pl. a késő esti vizsgák vagy a bőven a nyárba nyúló vizsgák kifejezetten nehezebbek lennének. Sőt, volt hogy ezeket a vizsgákat találtam könnyebbnek.
Az egyetemen lehetőség van megpályázni ösztöndíjakat. Első félévben pluszban van egy szociális alapú alaptámogatás. Minden félévben van rendszeres szociális ösztöndíj, illetve tanulmányi ösztöndíj.
Tanulmányi ösztöndíj azoknak jár, akiknek a tanulmányi átlaguk elér egy bizonyos szintet (nekem még kreditindex alapján számolták, viszont pont most módosítottak átlagra). Nem nagy összeg, ilyen 20 ezer Ft körüli.
Szociális ösztöndíj egy csomó szempont alapján van megítélve. Ehhez van egy komplett dokumentum a eHÖK oldalán. Érdemes számolni, hogy mennyi pontot kapnál. Azt az összeget szorozd be 1 200 Ft-tal (eddig mindig ennyi volt a pontérték, de bármikor változhat). Szokott lenni egy minimum ponthatár is, ami alatt nem jár a támogatás.
A Neptun az egyetemek online rendszere. Mint az eKréta, csak sokkal több minden van benne és sokkal régebb óta használják. Biztos sok rémhírt hallottál már róla. Nem szép, bonyolult, és tele van furcsaságokkal, de elég egyszer megérteni, utána már könnyű használni.
Van egy felújított verziója, ami elvileg sokkal rosszabb. Az ELTE még mindig a régi felületet használja.
Elég sokmindent itt fog kellened csinálni. A végső jegyeidet ide írják be. Itt tudsz jelentkezni a félévre, tárgyakra, vizsgákra. Itt kell kitölteni a kérdőíveket, beadni a kérvényeket, stb.
Van néhány dolog, amit kapsz, ha az ELTE-re jársz. Néhány fontosabbat emelnék ki.
Először is, jópár bejelenkezést különböző felületekre. Érdemes az elején kicsit rendszerezni, hogy most melyik mire való.
Kapsz kettő Microsoft fiókot. Az egyik minden ELTE-s hallgatónak jár, a másikat az IK adja. Az utóbbi bejelentkezési adatait lehet használni a számítógépeken és néhány online felületen. Mindkét Microsoft fiókhoz jár minden, ami egy diáknak jár. Office 365, OneDrive, stb.
Ad az ELTE egy saját webtárhelyet is, ahova esetleg le tudsz menteni adatokat, vagy akár saját honlapot is csinálhatsz. Nem túl jó, de van.
Internet hozzáférés az egyik belépéssel lehetséges az eduroam hálózathoz. Nem csak az IK-n, de mindenhol használható, ahol jelen van az eduroam. Állítólag még külföldön is!
Tanárértékelő a Neptunon belül. Ezeket OMHV vagy OHV kérdőíveknek hívják. Minden félév végén lehetőség van kitölteni (és erősen ajánlott is, mert tárgyfelvételnél előnyt jelent). Nagyon sok kérdést feltesznek, de alapvetően a kérdések legvégén van kettő, hogy milyenre értékelnéd a tanár munkáját és, hogy mennyire ajánlanád másoknak. Ezt mindenképp ajánlom figyelembe venni, amikor tanárokat keresel.
Az elte épületeiben néha nehéz a tájékozódás. Erre van egy menő 3D térkép. IIG-s azonosítóval lehet bejelentkezni.
Van egy csomó hasznos szolgáltatás, amit más emberek vagy hallgatótársaink csináltak.
Egyik, ami nagyon hasznos az a Gérnyi Márk féle órarend tervező. Az a helyzet, hogy a Neptunba eléggé késve lehet megtudni, hogy az egyes órákat kik tartják és mikor. Ezen az oldalon mindez megtekinthető és közben kényelmesen össze is tudod rakni az órarendedet.
Mark my professor egy már elég nagy hírnévnek örvendő oldal. Szintén tanárértékelő, viszont jobban straight-to-the-point. Hozzászólásokat is lehet írni benne. Erősen ajánlom, hogy nézd meg, mielőtt választasz tanárt, de objektíven értelmezd a véleményeket, mert van példa rá, hogy hülyeségeket írnak.
A híres-neves Valentinusz mentés. Egy C szakirányos hallgató készítette. Itt szinte minden tárgyhoz találsz valami anyagot, hogy legyen még egy kis betekintésed, hogy mi várható a tárgyon vagy a számonkéréseken.
Valentinuszéhoz hasonló a Fülep Dani mentés. Elején Neumann csoportos, utána B szakirányos összegyűjtés. Extraként még a saját véleményeit és tapasztalatait is megosztja.
Remélem hasznosnak találtad ezt a leírást. Ha bármi kérdésed van, vagy szeretnél valamit hozzátenni, akkor nyugodtan írj nekem (ha tudod, hogyan érj el).
Még nincs teljesen kész ez a leírás, várható, hogy bővíteni/frissteni fogom, ahogy haladok a tanulmányaimmal.
Mégegyszer megemlítem, hogy ezek az én személyes tapasztalataim. Nem mindenki fogja ugyan így látni, de remélem, hogy ezzel is segítem a döntésedet, hogy érdemes-e ide jönni.